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Formations
Format
Durée
9h
4,8
/5
Financements principaux
DPC
FIF PL
Personnel échelonné
Numéro d'action DPC
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93292425271
Indemnités maximales
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38,00 €
Validant DPC
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Oui partiellement - formation continue
Une question ? Appelez-nous au 01 44 83 46 71
Texte résumé de la formation
DPC
FIF PL
Personnel
Prochaines sessions en présentiel
04
December
Paris
Ink Formation
Places disponibles
PARTIE I : Contexte, enjeux et approche médicale
- A • Contexte : la maladie de Parkinson, deuxième maladie neurodégénérative en France, et progression attendue liée au vieillissement de la population
- B • Épidémiologie, étiopathogénie et neuropathologie
- C • Physiopathologie des syndromes extra-pyramidaux et évolution des lésions selon les stades
- D • Repérage précoce et prise en charge globale, coordonnée et individualisée dans un parcours de soins adapté (recommandations HAS)
PARTIE II : Approche clinique et sémiologie
- A • Sémiologie de la maladie de Parkinson et démarche diagnostique
- B • Signes moteurs : syndrome akinétohypertonique, troubles de la marche, freezing et festination
- C • Signes non moteurs : signes inauguraux, dysautonomie, troubles digestifs, hypotension orthostatique, fatigue, douleur, sommeil, troubles pelviens et sensitifs
- D • Drapeaux rouges et diagnostic différentiel
PARTIE III : Traitements médicaux et chirurgicaux
- A • Traitements dopaminergiques et agonistes : cinétiques et stratégies
- B • Autres stratégies médicamenteuses et gestion des fluctuations (phases ON/OFF, dyskinésies)
- C • Stimulation cérébrale profonde du noyau sous-thalamique : principes et indications
- D • Articulation de la rééducation avec les traitements médicaux et chirurgicaux validés
PARTIE IV : Parcours de soins et ressources du territoire
- A • Offre de soins et parcours définis par la HAS : rôle des différents acteurs et possibilités de recours
- B • Structures sanitaires et médico-sociales de proximité : centres experts, CMRR, UCC, UHR, ESA, SSIAD, PASA, EHPAD
- C • Coordination pluriprofessionnelle et plan personnalisé de santé
PARTIE V : Bilan kinésithérapique du patient parkinsonien
- A • Sélection des items et échelles d'évaluation (MDS-UPDRS, Hoehn et Yahr, échelles d'équilibre et de marche)
- B • Identification et évaluation des déficiences motrices et non motrices
- C • Élaboration d'une fiche de synthèse et du bilan-diagnostic kinésithérapique
- D • Évaluation des résultats obtenus et appréciation de l'efficacité des traitements
PARTIE VI : Techniques de rééducation adaptées
- A • Techniques passives : mobilisations globales du tronc et des membres, mobilisations spécifiques
- B • Étirements, auto-étirements et techniques de massage spécifiques
- C • Techniques actives : activités gymniques et posturales, séquences de redressement
- D • Utilisation des entrées visuelles et sensitives, imagerie mentale et coordination oculo-motrice
- E • Travaux pratiques en binôme et adaptation des techniques à la nature des syndromes et aux caractéristiques du patient
PARTIE VII : Démarche thérapeutique, éducation et évaluation
- A • Déterminer, concevoir et mettre en œuvre une démarche thérapeutique propre à chaque patient (stade, âge, degré d'autonomie)
- B • Identifier et gérer de manière adaptée une aggravation des symptômes
- C • Éducation thérapeutique du patient et de l'aidant, et éléments d'auto-rééducation
- D • Cas cliniques : construire un bilan et une prise en charge selon l'Evidence Based Practice
- E • Évaluation : pré-test et post-test, analyse partagée des écarts, satisfaction immédiate et à distance
Objectifs
PARTIE I : Anticiper et sensibiliser
- A • Anticiper la forte augmentation du nombre de malades au cours des prochaines années et décennies
- B • Sensibiliser et mobiliser les kinésithérapeutes qui contribuent largement à la prise en charge de cette affection
- C • Améliorer le repérage précoce de l'affection par l'identification des principaux symptômes
PARTIE II : Proposer une prise en charge globale et coordonnée
- A • Proposer une prise en charge globale, coordonnée et individualisée dans un parcours de soins adapté pour limiter la progression de la maladie et maintenir l'autonomie (plan personnalisé de santé)
- B • Comprendre et maîtriser le parcours de soin, l'implication des différents acteurs et les conduites thérapeutiques adaptées, en particulier chez les patients jeunes
- C • Préciser les recommandations auxquelles s'adosse la prise en charge et détailler les ressources du territoire
PARTIE III : Acquérir les connaissances sur la maladie
- A • Acquérir les connaissances nécessaires à l'évaluation et à la rééducation kinésithérapique des patients atteints de syndromes extra-pyramidaux
- B • Appréhender l'impact des déficiences motrices et non motrices de la maladie de Parkinson
- C • Connaître les prises en charge médicamenteuses et chirurgicales validées
PARTIE IV : Maîtriser l'évaluation
- A • Maîtriser les différents critères et échelles d'évaluation permettant d'aider au choix thérapeutique et à l'appréciation de l'efficacité des traitements
- B • Identifier et évaluer les déficiences liées à la maladie de Parkinson
- C • Élaborer une fiche de synthèse et évaluer les résultats obtenus
PARTIE V : Concevoir et mettre en œuvre la démarche thérapeutique
- A • Déterminer une démarche thérapeutique propre à chaque patient, savoir la concevoir et la mettre en œuvre
- B • Utiliser et adapter les techniques de kinésithérapie en fonction de la nature des syndromes
- C • Identifier et gérer de manière adaptée une aggravation des symptômes
PARTIE VI : Éduquer et autonomiser
- A • Mettre en place une éducation thérapeutique du patient et de l'aidant
- B • Identifier les éléments de la prise en charge à transmettre au patient dans un cadre d'auto-rééducation
- C • Adapter la prise en charge aux besoins spécifiques de chaque patient : stade de la maladie, âge, degré d'autonomie
PARTIE VII : Évaluer sa pratique et l'impact de la formation
- A • Mesurer ses connaissances et ses pratiques initiales (pré-test) et leur évolution (post-test)
- B • Analyser les écarts entre ses réponses et les réponses attendues au regard des recommandations
- C • Renseigner les questionnaires de satisfaction immédiate et à distance sur le transfert des acquis en situation de soins
Les formateurs
Emmanuel Chopin
MKDE (IFMK de Berck-sur-mer). Licence de Santé Publique (Faculté de Médecine de Nancy). Chargé d'enseignement à l'IFMK de Berck-sur-mer : neurologie, pelvi-périnéal, massage chinois. Activité libérale en cabinet à dominante neurologie.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 756 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
No items found.
PARTIE I : Cadre de la formation en classe virtuelle synchrone
- A • Format distanciel synchrone sur deux jours, alternant théorie, ateliers en sous-commissions virtuelles et cas cliniques
- B • Axe numérique : évaluation digitale à distance via des grilles collaboratives connectées
- C • Décryptage de capsules vidéos cliniques interactives et coconception d'outils numériques de traçabilité pour l'exercice pluriprofessionnel coordonné
PARTIE II : Évaluation initiale, physiopathologie et sémiologie (jour 1)
- A • Introduction et recueil des attentes : tour de table virtuel et nuage de mots en temps réel (Mentimeter/Klaxoon)
- B • Approche médicale : épidémiologie, étiopathogénie, neuropathologie et physiopathologie des syndromes extra-pyramidaux
- C • Approche clinique : sémiologie fine, différenciation des signes moteurs et non moteurs, identification des drapeaux rouges
- D • Diagnostic différentiel à partir de courtes séquences vidéos de sémiologie clinique
PARTIE III : Traitements et parcours de soins
- A • Stratégies dopaminergiques et agonistes : pharmacocinétique, timing et fluctuations
- B • Principes de la stimulation cérébrale profonde et analyse de vidéos de patients ON/OFF
- C • Recommandations de la HAS et offre de soins territoriale : centres experts, CMRR, UCC, ESA, SSIAD, EHPAD
- D • Exercice guidé de repérage des structures de recours selon des profils de patients fictifs
PARTIE IV : Bilan et échelles d'évaluation
- A • Sélection d'items et d'échelles validées pour construire le bilan : MDS-UPDRS, GABS, Berg Balance Scale, TUG
- B • Analyse quantitative des troubles et démonstration de l'administration des échelles par vidéo expert
- C • Atelier pratique : calcul de scores en temps réel sur une grille d'évaluation partagée
- D • Synthèse du jour 1 : points clés, feedback des stagiaires et quiz d'évaluation intermédiaire (Kahoot/Poll Everywhere)
PARTIE V : Stratégies de rééducation (fin du jour 1 et jour 2)
- A • Prise en charge masso-kinésithérapique selon le stade évolutif : rigidité, akinésie, marche et place de l'activité physique
- B • Atelier collaboratif en sous-commissions virtuelles (breakout rooms) : élaboration des axes prioritaires d'une prise en charge
- C • Techniques passives : mobilisations globales (tronc, ceintures, membres), mobilisations spécifiques, étirements et auto-étirements, techniques de massage adaptées
- D • Visionnage guidé de gestes techniques de haute fidélité et auto-expérimentation dirigée à la caméra
PARTIE VI : Techniques actives, neuro-pédagogie et compensation
- A • Activités gymniques et posturales adaptées, travail de l'extension et séquences de redressement global
- B • Travail du transfert de charge et prévention active de la rétropulsion, brainstorming sur tableau blanc numérique
- C • Utilisation des guidages et indices externes (indiçage visuel, auditif rythmique) et imagerie mentale motrice
- D • Coordination oculo-motrice et stratégies attentionnelles ; analyse critique de vidéos de Freezing et de déblocages par indiçage
- E • Atelier d'application : programmation de stimuli (métronomes digitaux, repères visuels au sol)
PARTIE VII : Cas cliniques, éducation thérapeutique et évaluation
- A • Construction d'un bilan et d'un plan de soins Evidence-Based
- B • Formalisation de l'éducation thérapeutique du patient (ETP) et soutien à l'aidant
- C • Co-rédaction numérique d'une fiche de synthèse de suivi de soins transmissible au médecin traitant
- D • Étude approfondie de cas cliniques complets en sous-groupes (breakout rooms)
- E • Conclusion : synthèse finale des notions fondamentales, post-test global d'évaluation des acquis (QCM d'ancrage) et questionnaire de satisfaction à chaud
Objectifs
PARTIE I : Anticiper et mobiliser
- A • Anticiper la forte augmentation du nombre de malades au cours des prochaines décennies à l'échelle du territoire
- B • Sensibiliser et mobiliser les kinésithérapeutes libéraux et salariés en tant qu'acteurs pivots de la prise en charge
- C • Optimiser le repérage précoce de l'affection par une identification fine et rigoureuse des premiers signes cardinaux
PARTIE II : Structurer le parcours et le projet thérapeutique
- A • Participer activement aux protocoles pluriprofessionnels de repérage précoce des maladies neurodégénératives
- B • Orienter et articuler le parcours de soins en intégrant les différents intervenants (neurologues, structures expertes, UTEP) et s'adapter aux spécificités des sujets jeunes
- C • Bâtir un projet thérapeutique coordonné, global et individualisé s'intégrant dans un plan personnalisé de santé (PPS)
PARTIE III : Maîtriser l'évaluation
- A • Sélectionner, administrer et interpréter de manière fiable les critères et échelles d'évaluation recommandés pour valider l'efficience des techniques choisies
- B • Identifier, catégoriser et quantifier précisément l'ensemble des déficiences motrices et non motrices liées à l'affection
- C • Synthétiser l'évaluation initiale en concevant une fiche de bilan-diagnostic kinésithérapique (BDK) numérique optimisée pour le partage d'informations
PARTIE IV : Élaborer et exécuter le plan de soins
- A • Élaborer, planifier et exécuter un plan de soins personnalisé fondé sur les données de la science (EBP) et les fluctuations du patient
- B • Adapter la gestuelle et les techniques kinésithérapiques spécifiques en fonction de la forme clinique et de la sévérité du syndrome extra-pyramidal
- C • Acquérir les fondements d'évaluation et de rééducation face aux syndromes extra-pyramidaux pour limiter l'impact fonctionnel des déficiences
PARTIE V : Gérer les complications et les fluctuations
- A • Repérer précocement les signaux de complications, d'effets secondaires thérapeutiques (dyskinésies) ou d'aggravation clinique
- B • Ajuster la conduite à tenir en fonction des phases ON/OFF et des fluctuations du patient
- C • Prévenir les chutes et gérer les troubles posturaux et respiratoires
PARTIE VI : Mesurer, réévaluer et s'appuyer sur les ressources
- A • Mesurer objectivement l'évolution clinique à l'aide d'indicateurs standardisés
- B • Réévaluer la stratégie thérapeutique à court et moyen terme
- C • Maîtriser et décliner les recommandations de la HAS ainsi que les ressources sanitaires et médico-sociales territoriales de proximité
PARTIE VII : Éduquer, transmettre et évaluer la formation
- A • Formaliser l'éducation thérapeutique du patient et le soutien à l'aidant
- B • Concevoir et transmettre une fiche de synthèse numérique de suivi de soins au médecin traitant
- C • S'auto-évaluer par un post-test global d'ancrage des connaissances et un questionnaire de satisfaction
Les formateurs
Emmanuel Chopin
MKDE (IFMK de Berck-sur-mer). Licence de Santé Publique (Faculté de Médecine de Nancy). Chargé d'enseignement à l'IFMK de Berck-sur-mer : neurologie, pelvi-périnéal, massage chinois. Activité libérale en cabinet à dominante neurologie.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 225 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
No items found.
PARTIE I : Comprendre la maladie de Parkinson
- A • Données épidémiologiques selon Santé Publique France : prévalence, incidence et données économiques
- B • Parcours de soins défini par la HAS, rôle des différents acteurs et possibilités de recours
- C • Neuropathologie : lésions des systèmes dopaminergiques et non dopaminergiques et évolution selon les stades
- D • Hypothèses étiologiques (génétiques et environnementales) et diagnostics différentiels
PARTIE II : Organisation structurelle et fonctionnelle des ganglions de la base
- A • Structure des ganglions de la base : approche anatomo-physiologique
- B • Fonctionnement des ganglions de la base : boucles motrices, cognitives et sensitivo-limbiques
- C • Lien avec la maladie de Parkinson
- D • Focus sur les boucles motrices (voies directe, indirecte et hyper-directe) et la focalisation temporelle et spatiale
PARTIE III : Évolution et sémiologie
- A • Les différents stades : phases pré-symptomatique, de début, installée, avancée et tardive
- B • Signes moteurs : syndrome akinétohypertonique, troubles de la marche, freezing et festination
- C • Signes non moteurs : signes inauguraux, dysautonomie, troubles digestifs, hypotension artérielle orthostatique, fatigue, douleur et sommeil
- D • Troubles de la sphère pelvienne, troubles sensitifs et autres troubles neuro-végétatifs
PARTIE IV : Traitements médicamenteux et chirurgicaux
- A • La L-Dopa : prises, principes actifs et actions
- B • Autres médicaments : IMAO B, COMT, anticholinergiques et amantadine
- C • Stratégie médicamenteuse selon le stade et gestion des fluctuations
- D • Stimulation cérébrale profonde : principes et indications
PARTIE V : Outils de bilan et d'évaluation
- A • Échelle de Hoehn et Yahr et questionnaires génériques (SF 36, SF 12, SF 8) et spécifiques (PDQ39, PDQ8)
- B • Échelle MDS-UPDRS (gold standard) et ses 4 parties, avec focus sur la partie motrice III
- C • Évaluations complémentaires : questionnaire DN4, tests BBG, DGI, FGA, M-PAS, TUG, TM-6 et NFOG-Q
- D • L'évaluation de la qualité de vie
PARTIE VI : Stratégies de rééducation selon le stade évolutif
- A • Les grands principes selon la HAS : rééducation non systématique, bilan, gestualité et conseil
- B • Intensité, diversité, régularité et continuité de la prise en charge
- C • Systématisation de la prise en charge, gestion des phases ON/OFF, troubles posturaux et respiratoires, prévention des chutes
- D • Prise en charge à domicile, nursing, prise en charge respiratoire (pneumopathies d'inhalation) et troubles cutanés
PARTIE VII : Modalités spécifiques de prise en charge (items MDS-UPDRS)
- A • Prise en charge respiratoire et éducation du souffle ; favoriser l'expression faciale et corporelle (tronc, membres supérieurs et inférieurs)
- B • Prendre en charge les troubles vésico-sphinctériens et moduler la rigidité pour accéder au mouvement actif (chaleur, mobilisations rapides, vibrations)
- C • Troubles posturaux, troubles de l'équilibre en position assise et debout et prise en charge de la locomotion (stratégies attentionnelles et comportementales)
- D • Favoriser la motricité des membres et la motricité élémentaire (transferts, réentraînement à l'effort) ; exercices en double et triple tâche, stimulation visio-spatiale et vigilance attentionnelle
- E • Auto-rééducation (mouvements globaux ciblés sur la marche et l'équilibre, en phase ON et en l'absence de dyskinésie, intensité et continuité), synthèse et quiz post-formation
Objectifs
PARTIE I : Comprendre la maladie et son parcours
- A • Connaître les données épidémiologiques, l'offre et le parcours de soins de la maladie de Parkinson
- B • Comprendre la neuropathologie et les hypothèses étiologiques (génétiques et environnementales)
- C • Identifier les diagnostics différentiels
PARTIE II : Maîtriser les bases neurophysiologiques
- A • Comprendre l'organisation structurelle et fonctionnelle des ganglions de la base
- B • Situer les boucles motrices, cognitives et sensitivo-limbiques et leurs liens avec la maladie de Parkinson
- C • Maîtriser la focalisation temporelle et spatiale des boucles motrices
PARTIE III : Identifier l'évolution et la sémiologie
- A • Situer le patient dans les différents stades évolutifs de la maladie
- B • Identifier les signes moteurs et non moteurs
- C • Repérer les signes inauguraux et les troubles neuro-végétatifs, sensitifs et pelviens
PARTIE IV : Connaître les traitements
- A • Connaître les traitements médicamenteux (L-Dopa, IMAO B, COMT, anticholinergiques, amantadine) et les stratégies selon le stade
- B • Comprendre la stimulation cérébrale profonde et ses indications
- C • Tenir compte des phases ON/OFF et des dyskinésies dans la prise en charge
PARTIE V : Utiliser les outils de bilan et d'évaluation
- A • Administrer et interpréter l'échelle MDS-UPDRS et ses 4 parties
- B • Utiliser l'échelle de Hoehn et Yahr et les questionnaires de qualité de vie (SF, PDQ39, PDQ8)
- C • Réaliser les évaluations complémentaires (DN4, BBG, DGI, FGA, M-PAS, TUG, TM-6, NFOG-Q)
- D • Évaluer la qualité de vie du patient
PARTIE VI : Construire la prise en charge selon le stade
- A • Appliquer les grands principes de la HAS : rééducation non systématique, bilan, gestualité et conseil
- B • Respecter les principes d'intensité, de diversité, de régularité et de continuité
- C • Gérer les phases ON/OFF, les troubles posturaux et respiratoires et la prévention des chutes
- D • Organiser la prise en charge à domicile, le nursing et la prévention des troubles cutanés et des pneumopathies d'inhalation
PARTIE VII : Mettre en œuvre les modalités spécifiques et évaluer
- A • Prendre en charge la respiration, l'expression faciale et corporelle, la rigidité et les troubles vésico-sphinctériens
- B • Rééduquer les troubles posturaux, les troubles de l'équilibre et la locomotion, et favoriser la motricité des membres
- C • Conduire des exercices en double et triple tâche et l'auto-rééducation en phase ON
- D • Mesurer l'évolution des connaissances grâce au quiz post-formation identique au quiz pré-formation
Les formateurs
Emmanuel Chopin
MKDE (IFMK de Berck-sur-mer). Licence de Santé Publique (Faculté de Médecine de Nancy). Chargé d'enseignement à l'IFMK de Berck-sur-mer : neurologie, pelvi-périnéal, massage chinois. Activité libérale en cabinet à dominante neurologie.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 225 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
Choisissez votre formation et votre format
Format
Durée
9h
4,8
/5
Financements principaux
DPC
FIF PL
Personnel échelonné
Numéro d'action DPC
93292425271
Indemnités maximales
38,00 €
Validant DPC
Oui partiellement - formation continue
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