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Formations
Format
Durée
9h
4,8
/5
Financements principaux
DPC
FIF PL
Personnel échelonné
Numéro d'action DPC
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93292425271
Indemnités maximales
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38,00 €
Validant DPC
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Oui partiellement - formation continue
Une question ? Appelez-nous au 01 44 83 46 71
Texte résumé de la formation
No items found.
Prochaines sessions en présentiel
15
January
Cahors
A déterminer
Places disponibles
29
January
Blagnac
SCI Les Orfèvres
Places disponibles
17
Mar
Les Trois Ilets
Hotel Bakoua
Places disponibles
PARTIE I : Contexte et enjeux de la prévention de la perte d'autonomie
- A • Vieillissement de la population, espérance de vie et espérance de vie en bonne santé
- B • Coût financier et humain de la dépendance, impact sur les aidants, soignants et auxiliaires de vie
- C • Rapports sur le grand âge et l'autonomie, attractivité des métiers, Plan national antichute et déclinaisons territoriales
- D • Notion d'âgisme (rapport de l'ONU)
PARTIE II : Vieillissement, concepts clés et exercice coordonné
- A • Rappels synthétiques de la physiologie du vieillissement normal et pathologique
- B • Distinction récupération/compensation, rééducation/réadaptation, prévention primaire/secondaire/tertiaire
- C • Changement de paradigme : passage du curatif au préventif et positionnement du kinésithérapeute en acteur de santé publique
- D • Exercices et structures de soins coordonnées (ESCAP, ESP, MSP, CPTS, réseaux)
PARTIE III : Fragilité, risque de perte d'autonomie et chute
- A • Concept de fragilité et risque de perte d'autonomie multi-domaines : mobilité, thymie, cognition, nutrition, sensoriel et social
- B • Définition de la chute et facteurs de risque
- C • Apport neuro-psychologique : angoisse, anxiété, dépression, stress post-traumatique, syndrome de désadaptation psychomotrice
- D • Risque de chute et dénutrition
PARTIE IV : Le dispositif ICOPE et le repérage précoce
- A • Présentation du programme ICOPE et de ses différentes étapes (1 à 5) et repérage du risque de perte d'autonomie
- B • Pratique : utilisation de l'application numérique Icope Monitor (step 1) et de la base de données (step 2)
- C • Évaluation de repérage de chaque domaine avec application pratique : mobilité, cognition, humeur, nutrition, audition et vision
- D • Place du kinésithérapeute dans l'évaluation approfondie (step 2), le parcours de soins et la pluridisciplinarité
- E • Financements des professionnels appliquant le programme ICOPE
PARTIE V : Bilan et Diagnostic Kinésithérapique (BDK)
- A • Approfondissement de l'évaluation des troubles de la mobilité selon les critères EBP (tests et batteries de tests)
- B • Objectifs du BDK : contraintes et intérêts, évaluations et traçabilités
- C • Formalisation type d'un BDK : support, contenu, encadrement législatif et conventionnel
- D • Exercice de traçabilité : BDK initial et de suivi
- E • Cas cliniques : rédaction de BDK, proposition de soins adaptés et mise en pratique
PARTIE VI : Programme de rééducation préventive et rééducation posturo-motrice
- A • Élaboration d'un programme de rééducation intégré au plan de prévention au sein du parcours pluridisciplinaire du patient
- B • Éducation thérapeutique, entretien motivationnel, apprentissage de l'auto-traitement et suivi des capacités
- C • Efficience de la rééducation à visée préventive et place de l'activité physique adaptée
- D • Approfondissement de la rééducation posturo-motrice pro-active (anticipations posturales) et réactive, au cabinet et à domicile
PARTIE VII : Aides techniques, environnement, coordination et évaluation
- A • Évaluation des besoins et utilisation des aides techniques à la marche et aux transferts, dans une visée de récupération ou de compensation
- B • Aménagement de l'environnement et de l'habitat, prévention du risque de chute (sécurisation) et signalement (téléassistance, géolocalisation)
- C • Prévention de la dépendance iatrogène évitable (DIE) et sensibilisation à la prévention des TMS des intervenants à domicile
- D • Travail en pluridisciplinarité et continuité des soins : messagerie de santé sécurisée, DMP, Mon Espace Santé
- E • Identification des ressources territoriales de santé, sociales et médico-sociales
- F • Éducation thérapeutique adaptée à la pratique libérale : élaboration, animation et évaluation d'un atelier de prévention des chutes
- G • Évaluations : pré-test, analyse partagée des résultats, post-test et questionnaires de satisfaction
Objectifs
PARTIE I : Positionner le kinésithérapeute en acteur de santé publique préventeur
- A • Se positionner en acteur de santé publique préventeur, investi dans l'exercice coordonné pluridisciplinaire médical et social
- B • Connaître les ressources territoriales et utiliser les outils numériques
- C • Se placer en acteur du « vieillir en bonne santé »
PARTIE II : Adopter une approche fonctionnelle globale et multisystémique
- A • Être acteur de prévention et effectuer une approche fonctionnelle globale multisystémique et intégrée dans le maintien de la santé et la prise en soins des seniors
- B • Dépasser l'identification des pathologies et de leur seul traitement
- C • Contribuer au maintien de l'autonomie par une prévention précoce et une qualité de la prise en soins
- D • Intégrer l'environnement du sénior non dépendant et participer à sa motivation
PARTIE III : Repérer le risque de perte d'autonomie
- A • Savoir repérer les personnes à risque de perte d'autonomie selon les critères ICOPE
- B • Utiliser les applications et logiciels dédiés (Icope Monitor, base de données)
- C • Savoir évaluer le risque de perte d'autonomie et le risque de chute au sein d'un BDK
PARTIE IV : Réaliser un Bilan et Diagnostic Kinésithérapique (BDK)
- A • Savoir réaliser et utiliser un BDK initial et de suivi selon les recommandations de la HAS, de l'OMS et les données actuelles de la science
- B • Savoir évaluer et tracer la nécessité et les objectifs de rééducation via le BDK
- C • Évaluer l'intégrité structurelle, l'indépendance fonctionnelle et l'autonomie situationnelle au regard des projets du sénior
PARTIE V : Co-construire et conduire la prise en soins
- A • Savoir co-élaborer des objectifs et un programme rééducatif avec le sénior et les autres professionnels de santé
- B • Connaître les bases de l'entretien motivationnel permettant au sénior d'être acteur de ses soins
- C • Proposer des actions de prévention primaire ou de prises en soins adaptées, concertées et co-construites avec le sénior
PARTIE VI : Rééduquer, prévenir les chutes et conseiller
- A • Savoir rééduquer les troubles fonctionnels et le risque de chute altérant le domaine de la mobilité
- B • Savoir mettre en place et évaluer des ateliers de prévention des chutes fonctionnels et éducatifs, dont des activités physiques adaptées
- C • Savoir conseiller et accompagner le sénior à l'aménagement et à l'adaptation de son environnement selon l'évolution de ses capacités
- D • Réaliser une rééducation posturo-motrice ciblant les activités posturales anticipées
PARTIE VII : Coordonner, transmettre et se positionner
- A • Savoir être initiateur et acteur de la coordination des soins en travaillant en pluridisciplinarité et transversalité : communication, traçabilité, élaboration conjointe d'objectifs
- B • Savoir communiquer aux intervenants les éléments nécessaires à la sollicitation des capacités fonctionnelles du résident et à la prévention des TMS des intervenants
- C • Savoir travailler en concertation avec les autres professionnels et les acteurs ressources de son territoire
- D • Savoir se positionner comme acteur de santé publique en prévention et au sein du parcours de soin et de l'exercice coordonné
Les formateurs
Damien Olivon
Masseur-Kinésithérapeute Rééducateur D.E. Animateur-Formateur PRAP. Référent ETP (éducation thérapeutique). Conception et animation d’ateliers de prévention des chutes. Formateur en CSSR et EHPAD.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 756 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
DPC
FIF PL
PARTIE I : Contexte, enjeux et positionnement professionnel
- A • Vieillissement de la population, espérance de vie en bonne santé et enjeu du maintien à domicile
- B • Coût financier et humain de la dépendance, impact sur les aidants, rapports grand âge (Libault, El Khomri) et plan national antichute
- C • Physiologie du vieillissement normal et pathologique : prévention primaire, secondaire et tertiaire
- D • Passage du curatif au préventif et structures d'exercice coordonné (ESCAP, ESP, MSP, CPTS)
- E • Notion d'âgisme, représentations du sénior et auto-évaluation du positionnement professionnel
PARTIE II : Fragilité, chute et démarche ICOPE
- A • Concept de fragilité et perte d'autonomie multi-domaines (mobilité, thymie, cognition, nutrition, sensoriel, social)
- B • Définition de la chute, facteurs de risque, apport neuro-psychologique et lien avec la dénutrition
- C • Programme ICOPE de l'OMS (étapes 1 à 5) : repérage précoce du risque de perte d'autonomie
- D • Pratique guidée de l'application Icope Monitor (Step 1) et de la base de données (Step 2), modes de financement
PARTIE III : Évaluation approfondie des domaines et de la mobilité
- A • Évaluation de repérage (Step 1) de chaque domaine : mobilité, cognition, humeur, nutrition, troubles bucco-dentaires, audition, vision
- B • Place du kinésithérapeute dans le Step 2, le parcours de soins et la pluridisciplinarité
- C • Approfondissement de l'évaluation des troubles de la mobilité : tests cliniques EBP et batteries de tests
- D • Travaux en salons virtuels de sous-groupes : analyse de cas cliniques gériatriques et choix des batteries de tests
PARTIE IV : Bilan et Diagnostic Kinésithérapique (BDK)
- A • Problématiques spécifiques des séniors, besoins de l'entourage et évaluation des projets du sénior
- B • Diagnostic kinésithérapique et formalisation du BDK (support, contenu, cadre législatif et conventionnel)
- C • Atelier d'écriture en sous-groupes : rédaction collective de BDK initiaux et de suivi, puis correction croisée
- D • Exercices de traçabilité et structuration d'un BDK gériatrique type sur document partagé
PARTIE V : Programme de rééducation, ETP et coordination
- A • Programme de rééducation intégré au plan de prévention pluridisciplinaire : éducation thérapeutique, entretien motivationnel et auto-traitement
- B • Place et critères de mise en place de l'Activité Physique Adaptée (APA), évaluation de son efficience
- C • Rééducation posturo-motrice pro-active (anticipations posturales) et réactive, décryptage de capsules vidéos techniques
- D • Coordination et continuité des soins : messageries sécurisées, DMP, Mon Espace Santé, prévention des TMS des intervenants et de la dépendance iatrogène évitable
PARTIE VI : Environnement, aides techniques et prévention des chutes
- A • Évaluation des besoins et aides techniques d'adaptation (alimentation, chaussage, vision, audition)
- B • Aménagement de l'habitat, sécurisation face au risque de chute, téléassistance et applications
- C • Identification des ressources du territoire (conférences des financeurs, réseaux, DAC)
- D • Éducation thérapeutique : élaboration, animation et évaluation d'un atelier de prévention des chutes
PARTIE VII : Pédagogie distancielle, évaluation et synthèse
- A • Méthodes participative, expérientielle, expositive, démonstrative et active en classe virtuelle (salons de sous-groupes)
- B • Évaluation des pratiques professionnelles (EPP) : pré-test en ligne et analyse partagée des écarts
- C • Évaluation des acquis (post-test en fin de J2) et satisfaction immédiate et à distance
- D • Synthèse de la session, plan d'auto-engagement individuel et conclusion
Objectifs
PARTIE I : Adopter une posture de préventeur en santé publique
- A • Se positionner en acteur de santé publique préventeur, investi dans l'exercice coordonné pluridisciplinaire médical et social
- B • Connaître les ressources territoriales et utiliser les outils numériques de santé (messageries sécurisées, Mon Espace Santé)
- C • Être acteur du « vieillir en bonne santé » et de la prévention primaire, secondaire et tertiaire
PARTIE II : Conduire une approche fonctionnelle globale et multisystémique
- A • Dépasser l'identification des pathologies et de leur seul traitement
- B • Intégrer l'environnement du sénior non dépendant et sa motivation dans la prise en soins
- C • Contribuer au maintien de l'autonomie par une prévention précoce et une qualité de prise en soins
PARTIE III : Repérer la fragilité et le risque de perte d'autonomie
- A • Appliquer les critères ICOPE et les outils dédiés (Icope Monitor, base de données) au repérage précoce
- B • Évaluer le risque de perte d'autonomie et le risque de chute au sein d'un BDK
- C • Identifier les facteurs de risque intrinsèques et extrinsèques, dont la dénutrition
PARTIE IV : Réaliser et exploiter le Bilan et Diagnostic Kinésithérapique
- A • Réaliser un BDK initial et de suivi selon les recommandations de la HAS, de l'OMS et les données actuelles de la science (EBP)
- B • Évaluer l'intégrité structurelle, l'indépendance fonctionnelle et l'autonomie situationnelle
- C • Tracer la nécessité et les objectifs de rééducation au regard des projets du sénior résidant à domicile
PARTIE V : Co-construire et conduire le projet de soins
- A • Co-élaborer objectifs et programme rééducatif avec le sénior et les autres professionnels de santé
- B • Utiliser les bases de l'entretien motivationnel pour rendre le sénior acteur de ses soins (transposable en télésoin)
- C • Proposer des actions de prévention primaire ou des prises en soins adaptées, concertées et co-construites
PARTIE VI : Rééduquer, prévenir les chutes et conseiller l'environnement
- A • Rééduquer les troubles fonctionnels et le risque de chute altérant le domaine de la mobilité, et mettre en place des actions correctives
- B • Mettre en place et évaluer des ateliers de prévention des chutes fonctionnels et éducatifs, dont des APA selon des critères d'efficience
- C • Conseiller et accompagner le sénior dans l'aménagement et l'adaptation de son environnement selon l'évolution de ses capacités fonctionnelles
PARTIE VII : Coordonner, transmettre et sécuriser la prise en soins
- A • Être initiateur et acteur de la coordination des soins, en travaillant en pluridisciplinarité et transversalité (communication, traçabilité numérique, objectifs conjoints)
- B • Communiquer aux intervenants les éléments nécessaires à la sollicitation des capacités fonctionnelles et à la prévention des TMS des intervenants
- C • Travailler en concertation avec les autres professionnels et les acteurs ressources du territoire (CPTS, MSP, réseaux)
Les formateurs
Damien Olivon
Masseur-Kinésithérapeute Rééducateur D.E. Animateur-Formateur PRAP. Référent ETP (éducation thérapeutique). Conception et animation d’ateliers de prévention des chutes. Formateur en CSSR et EHPAD.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 756 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
No items found.
PARTIE I : Présentation et évaluation initiale
- A • Présentation de la formation, du formateur et du déroulement pratique
- B • Quiz et QCM de positionnement : évaluation des connaissances théoriques et du raisonnement clinique
PARTIE II : Sénior et politiques de santé
- A • Problématique de la personne âgée : trajectoires de vieillissement et conséquences sur les capacités intrinsèques
- B • Âgisme, changement de paradigme (curatif-préventif), rapports et plans gouvernementaux, risques professionnels
- C • Contexte des politiques de santé
PARTIE III : Prévention du risque de perte d'autonomie
- A • La chute et ses conséquences : facteurs de risque et conséquences d'une chute
- B • Programme ICOPE : le principe, la pratique et les différents STEP
- C • La représentation du sénior et cas cliniques
PARTIE IV : Évaluations et diagnostic kinésithérapique
- A • Rééducation et réadaptation, grands principes, 3 niveaux de prévention et dépendance iatrogène évitable
- B • Évaluations gériatriques : vitesse de marche, sarcopénie, évaluations fonctionnelles, risque de chute, fonction d'équilibration
- C • BDK : historique, cadre législatif, grands principes, exemples et formalisation d'une fiche de synthèse type
PARTIE V : Initiation à la prise en charge de la perte d'autonomie
- A • Les principes de la prise en charge de la perte d'autonomie au domicile
- B • Complémentarité pluridisciplinaire et cas cliniques
PARTIE VI : Conclusion et évaluation des acquis
- A • Synthèse des points clés de la formation
- B • Quiz post-formation et mesure de la progression des connaissances
- C • Méthodes participatives et interactives (Kahoot, cas cliniques) et questionnaires de satisfaction
Objectifs
PARTIE I : Positionner le kinésithérapeute en acteur de santé publique
- A • S'investir dans l'exercice coordonné pluridisciplinaire médical et social
- B • Connaître les ressources territoriales et utiliser les outils numériques
PARTIE II : Agir en prévention et par une approche globale
- A • Effectuer une approche fonctionnelle globale multisystémique et intégrée dans le maintien de la santé et la prise en soins des séniors
- B • Aller au-delà de l'identification des pathologies et de leur seul traitement
- C • Se placer en acteur du « vieillir en bonne santé »
PARTIE III : Analyser et évaluer le patient âgé
- A • Analyser et évaluer le patient âgé et sa situation
- B • Élaborer un diagnostic kinésithérapique
PARTIE IV : Dépister et prévenir le risque de perte d'autonomie
- A • Repérer les personnes à risque de perte d'autonomie avec le dispositif ICOPE
- B • Prévenir le risque de chute et sa prise en charge pluridisciplinaire
PARTIE V : Réaliser le bilan et le diagnostic kinésithérapique
- A • Réaliser les évaluations gériatriques (vitesse de marche, sarcopénie, équilibre, risque de chute)
- B • Formaliser une fiche de synthèse type du BDK
PARTIE VI : Initier la prise en charge de la perte d'autonomie
- A • Connaître les grands principes de la prise en charge de la perte d'autonomie au domicile
- B • Intégrer les 3 niveaux de prévention et la complémentarité pluridisciplinaire
PARTIE VII : Évaluer sa progression
- A • Mesurer ses acquis par le quiz de positionnement et le quiz post-formation
- B • Exploiter les questionnaires de satisfaction immédiate et à distance
Les formateurs
Damien Olivon
Masseur-Kinésithérapeute Rééducateur D.E. Animateur-Formateur PRAP. Référent ETP (éducation thérapeutique). Conception et animation d’ateliers de prévention des chutes. Formateur en CSSR et EHPAD.
Détails de la formation
Public
- La formation s'adresse aux masseurs-kinésithérapeutes
Pré-requis
- Disposer d'un ordinateur ou un smartphone avec un accès à internet pour visionner les vidéos et télécharger les contenus écrits
- Être masseur-kinésithérapeute
Méthodes pédagogiques
- Méthode participative - interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles préformation (pré-test)
- Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l'apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l'aider à reconstruire de nouvelles connaissances
- Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive
- Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un groupe, devant les participants lors des TP
- Méthode active : les stagiaires reproduisent le type de démonstration, entre eux
- Supports et matériels mis à disposition sont : Projection PPT du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le PPT
Modalités de validation du parcours
- Évaluation « pré » (pré-test) et « post formation » (post-test)
- Questionnaire de satisfaction immédiate
- Questionnaire de satisfaction à distance
Prix
- 756 €
- Nos conseillers vous assistent pour trouver des solutions de financement.
Accessibilité
- Si vous avez des questions sur l'accessibilité à la formation en cas de handicap, n'hésitez pas à contacter un conseiller
Choisissez votre formation et votre format
Format
Durée
9h
4,8
/5
Financements principaux
DPC
FIF PL
Personnel échelonné
Numéro d'action DPC
93292425271
Indemnités maximales
38,00 €
Validant DPC
Oui partiellement - formation continue
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